Blog – DIFE

**Wie melden sich Schüler*innen als alltägliche Praktik im Unterricht? – Eine Mikrostudie**

Keywords: Körpersprache, Melden, Unterricht, Herstellung von Ordnung

(Rollen-) Verhalten von Lehrkräften

Klassenraum, Aula, Schulhof, Rolle der LehrerInnen

Die Rolle der Erwachsenen in demokratischen Institutionen der Schule. Welches Gefühl der Bedeutsamkeit wird den Kindern entgegengebracht

Schulversammlung, Klassenrat, Rolle der LehrerInnen

Welche Rolle nehmen LehrerInnen im Klassenrat ein?

Klassenrat, Kreisgespräch, Rolle der LehrerInnen, Klassenraum

Unterrichtsstörungen. Welche verbalen Interventionsmaßnahmen wendet die Klassenlehrerin der Klasse 1b in den Stillarbeitsphasen an und wie reagieren die Schülerinnen und Schüler auf diese?

Unterricht, Arbeitsphase, Unterrichtsstörung, Klassenraum

Der Montagmorgenkreis als Ritual der Grundschule: eine analytische Dimensionierung der Perspektive der Kinder auf Grundlage ethnographischer Beobachtungen im Rahmen des Praxissemesters

Klassenraum, Kreisgespräch, Morgenkreis, Peerkultur

Wochenplanarbeit – Eine ethnographische Mikrostudie zu den Handlungspraktiken schulischer AkteurInnen im Rahmen der Wochenplanarbeit

Arbeitsphase, Wochenplanarbeit, geöffneter Unterricht, Klassenraum

Soziale Ordnung im Chaos – Wie wählen Kinder ihren Sitzplatz in offenen Lernsettings?

Sitzplatzwahl, Raum, Materialität, Freundschaft, Geschlechterordnung, Schulanfang, JüL, Sitzkreis, Montessori-Pädagogik, Klassenrraum, Arbeitsphase, Gruppentische

Spannungsfeld Peerkultur und Schule – Eine ethnografische Beobachtung zum Übergang zwischen Pause und Unterricht

Übergang Pause-Unterricht, Montessori-Pädagogik, Frühstück, Sitzkreis, Gruppentische, Herstellung von Ordnung, Rituale

Zur Rollenaddressierung von Studierenden im Praxissemester

Unterrichtsanfang, Klassenraum, Rollenzuschreibung, Doing Praxissemesterstudent:in

Anfänge in der Grundschule – Unterrichtsanfänge im Regelunterricht und Stundenanfänge in der Notbetreuung im Vergleich

Schulanfang, Klassenraum, Vergleich, Sitzplatzwahl Ethnograf:in, Doing Ethnograf:in, Wochenplan, Offener Unterricht

SchülerInnenhandeln bei der Herstellung von Unterrichtsordnung

Unterrichtsanfang, Herstellung von Ordnung, Ermahnung, Klassenraum

Das Meldeverhalten in unterschiedlichen Unterrichtssituationen in der Grundschule

Melden, Klassenraum, Unterrichtsgespräch, Frontalunterricht

Peerkultur in der Schule – Eine ethnographische Analyse peerkultureller Verhaltensweisen während der Frühstückspause

Frühstückspause, Spielkultur, Peerkultur, Nähe und Distanz, soziale Räume, Geschlecht

Wie vollziehen Grundschülerinnen und Grundschüler die Freiarbeitsphase im Hinblick auf das Verhältnis zwischen sachbezogener Tätigkeit, Nebentätigkeit und Untätigkeit?

Freiarbeit, Offener Unterricht, Klassenraum, Spielkultur

Die Perspektive der „Kinder-AkteurInnen“ – Wie zeigt sich Peerverhalten während des Unterrichts?

Peerkultur, Klassenraum, Frontalunterricht, Unterrichtsanfang, Unterrichtsstörungen, Freundschaft, Körpersprache

Wie “machen” Kinder und Lehrkräfte den Unterrichtsanfang während der Corona-Pandemie?

Unterrichtsanfang, Klassenraum, Flur, Unterricht in der Coronapandemie

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